Schwerpunkte:

• Fachdidaktik Deutsch: Sprachbewusstheit
• Sprachbetrachtung
• Grammatikdidaktik
• Psychologisch-theoretische Aspekte des sprachlichen Lernens

Hochschul-Lehrveranstaltungen:

• 2022 
  KO „Wissenschaftliches Arbeiten (mit fachdidaktischem Fokus)“ (PH Salzburg)
  PS „Vertiefende LV aus dem Bereich Germanistische Sprachwissenschaft“ (PH Salzburg)
  PS „Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung und Rechtschreiben“ (PH Salzburg, Primarstufe)
• 2021-heute        
  PS „Einführung in die Germanistische Sprachwissenschaft“ (PH Salzburg)
• 2018-heute        
  UE „Kompetenzorientiertes Schreiben“ (Universität Salzburg und PH Salzburg)
• 2014-heute        
  UE „Kommunikation und Sprachbewusstheit“ (Universität Salzburg und PH Salzburg)
• 2012-2016          
  SE „Grundlagen des kognitiven Lernens“ (zur Hälfte als Open-Distance-Lehrveranstaltung; PH Salzburg)
  SE „Entwicklungspsychologie/Erziehungswissenschaft“ (PH Salzburg)
  Freifach „Sokratisches Gespräch“ (PH Salzburg)

Lehre in der Sekundarstufe und der Erwachsenenbildung:

• 2007-heute        
  Lehrer am BRG Akademiestraße in folgenden Fächern: Deutsch, Psychologie, Philosophie, Wahlpflichtfach Sokratisches Gespräch, Wahlpflichtfach Filmanalyse und Filmproduktion, Wahlpflichtfach Sprachwissenschaft für die Schule, Freifach VWA.
• 2006-2010          
  Referent am BFI Salzburg im Rahmen der Berufsreifeprüfung (Maturalehrgang „Deutsch“) und Lehre mit Matura (Anstellung über AK Salzburg)

Studium:

• 2017-2021           Doktoratsstudium Fachdidaktik Deutsch (Sprachdidaktik) im Studienplan der School of Education Salzburg
• 2005-2007           Doktoratsstudium in germanistischer Linguistik bei Prof. Anne Betten (abgebrochen)
• 2000-2005           Lehramtsstudium Germanistik und PPP (Psychologie, Philosophie, Pädagogik) bzw. PP (Psychologie, Philosophie)
• 1999-2000           Germanistik und Romanistik

Forschungsleistungen

Hochschulschriften:

• 2020    
  Reflektiert reduzierte Sprachbetrachtung. Eine kognitions- und entwicklungspsychologisch orientierte Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen. Dissertation, Universität Salzburg. Begutachtet von Andrea Ender und Tabea Becker.
• 2005    
  Gesprächsstruktur und Sprachvariation bei Radiotelefonaten im Rahmen der Sendung „Thema“ des Salzburger Regionalsenders Ö2. Diplom-/Magisterarbeit, Universität Salzburg. Begutachtet von Anne Betten.

Monographien:

• 2022    
  Unterholzner, Franz (in Vorbereitung/angenommen): Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst. Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-) Sätzen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (Reihe SLLD-B). (Überarbeitete und veränderte Version der Dissertation.)

• 2021    
  Unterholzner, F. (2021). Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst: Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen. Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum. https://doi.org/10.46586/SLLD.197

• 2009    
  Unterholzner, Franz (2009): Gesprächsstruktur und Sprachvariation bei Radiotelefonaten. Eine Analyse von Telefongesprächen im regionalen Salzburger Radio. Saarbrücken: VDM. (Überarbeitete Version der Diplom-/Magisterarbeit.)

Artikel (peer reviewed journals):

• 2022    
  Unterholzner Franz, Müller, Hans-Georg (in Vorbereitung): Ein Vorschlag zu Präzisierung, Neukonzeptualisierung und Operationalisierung von Sprachbewusstheit und sprachlicher Selbstregulationsfähigkeit.
• 2021    
  Unterholzner, Franz; Illetschko, Marcel; Schörkhuber, Wolfgang (in Vorbereitung/angenommen): Ein Blick aus Österreich auf das Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke. In: Didaktik Deutsch 26 (51).

Vorträge:

• 2022    
  Unterholzner, F. (2022, Juni). Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen und das/dass-Schreibung.Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit metakognitiv orientierter Grammatikdidaktik. Vortrag gehalten auf Einladung des Sprachdidaktischen Kolloquiums des Instituts für deutsche Sprache und Literatur II, Universität Köln, Deutschland.

  Unterholzner, F. (2022, Juni). Würde uns ein österreichisches Schulgrammatik-Terminologie-Verzeichnis nach Vorbild des VggF nützen? Gehalten im Rahmen des Workshops „Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke in Österreich?“ am Institut für Germanistik, Universität Wien, Österreich.

  Unterholzner, F. (2022, April). Überlegungen zur Qualitätsverbesserung von Lehrwerken im Kompetenzbereich Sprachbetrachtung. Online-Vortrag gehalten für Lektorinnen und Lektoren des Veritas-Schulbuchverlages. Linz, Österreich.

• 2021
  Unterholzner, F. (2021, Dezember). Ein Vorschlag zur Präzisierung, Neukonzeptualisierung und Operationalisierung von Sprachbewusstheit und sprachlicher Selbstregulationsfähigkeit. Online-Vortrag gehalten auf der 46. Österreichischen Linguistik-Tagung (ÖLT) der Universität Wien, Österreich.
  Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst. Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen. Online-Vortrag im Rahmen der AG Grammatikdidaktik des Symposion Deutschdidaktik, Deutschland. 12.11.2021.    
• Sprachbewusstheit. Wissen und Können, Metakognition. Online-Vortrag für ausgewählte Mitarbeiter/innen der Arbeitsgruppe Struktur, Diagnostik und Förderung sprachlicher Kompetenzen (Institut für deutsche Sprache und Literatur II der Universität Köln), im Rahmen der Winter School der School of Education Salzburg, 17.-19.2.2021.
• 2020    
  Sprachbewusstheit aus kognitions- und entwicklungspsychologischer Sicht. Eine Untersuchung zur didaktischen Reduktion und Verzögerung von Sprachbetrachtungs-Inhalten in der Schule am Beispiel von das/dass und Kommasetzung im Satzgefüge. Vortrag gehalten im Rahmen der Mentoring Sessions der Tagung „Forschungskonzepte in der LehrerInnenbildung“, Graduate School of Education, Universität Köln, 5.-7.2.2020.
• 2019    
  Gemeinsam mit Irmtraud Kaiser: Konstruktion und Vermessung von Sprachbetrachtungskompetenz (Sprachbewusstheit). Gehalten im Rahmen des ÖFEB-Kongresses: „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“. Pädagogische Hochschule Oberösterreich, 17.-20.9.2019
• 2018    
  Reflektiert reduzierte Sprachbetrachtung. Ein kognitions- und entwicklungspsychologischer Ansatz. Gehalten im Rahmen des Workshops „Bewusstmachung in Spracherwerb und Sprachvermittlung“ am Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie, Universität Heidelberg, 15.-16.11.2018.
  
  Reflektiert reduzierte Sprachbetrachtung. Ein kognitions- und entwicklungspsychologischer Ansatz. Gehalten im Rahmen des Junior Research Meetings der Tagung „Research(ing) Cultures in Applied Linguistics“ der AILA Europe, Universität Duisburg/Essen, 10.-12-9.2018.

Tagungsmoderation/Workshop-Leitung:

• 2021    
  (in Vorbereitung) Workshop „Betrachten, Untersuchen und Reflektieren von Sprache und Kommunikation als Unterrichtshandlung in der Schule – Potenziale, Tendenzen, Professionalisierung“. Workshopleitung im Rahmen der Tagung der 46. Österreichischen Linguistik Tagung (ÖLT 2021), 9.-12.12.2021.
• 2019    
  Workshop „Linguistische Terminologie und Deutschunterricht“ (mit Mathilde Hennig). Abgehalten im Rahmen der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Germanistik (ÖGG): Was verbindet uns (noch)? Konvergenzen und Divergenzen der germanistischen Teilfächer. Universität Salzburg, 24.-25.2019,

Poster:

• 2018    
  Reflektiert reduzierte Sprachbetrachtung. Ein kognitions- und entwicklungspsychologischer Ansatz. Poster präsentiert im Rahmen der Winter School der School of Education Salzburg, Universität Salzburg, 21.-23.2.2018.

Mitgliedschaften:

• ÖFDD - Österreichisches Forum Deutschdidaktik
• SDD - Symposion Deutschdidaktik
• VERBAL - Verband für angewandte Linguistik

Preise:

• 2022     Dissertationspreis der Freunde der Universität Salzburg/Rotary Club Nord

• AK Wissenschaftspreis 2021 – Wissenschaftspreis der Arbeiterkammer Salzburg; Kategorie 4: Chancengleich ins Leben starten (Erziehungs- & Bildungswissenschaften, Lehramtsstudien)