Visitenkarte
HProf.in Uni.-Doz.in Dr.in Andrea Bramberger
Institut für Bildungswissenschaften und Forschung | Allgemeine Erziehungswissenschaft (Fachleitung)
- Tel. +43 662 / 63 88 - 2050
- Andrea.Bramberger@phsalzburg.at
Raum: A2.11
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Schwerpunkte in Lehre und Forschung
Geschlechterpädagogik, Frauen- und Geschlechterforschung
Kulturelle und ästhetische Erziehung und Bildung
Allgemeine Erziehungswissenschaft
Forschungsprojekte
Literacy und soziale Gerechtigkeit
Re-Conceptualizing Safe Space – Supporting Inclusive Education
Soziale Räume für egalitäre Bildungsbeteiligung – Fokus Geschlecht
Geschlecht, Ethnizität und soziale Klasse: Multimodalität und Diversität als Fokus im Leseunterricht
Lyrik in Erziehung und Bildung
Pädagog*innenprofession und Geschlecht; Forschungsarbeit im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur bzw. des Bundesministeriums für Bildung und Frauen
Lesen und Diversität; Lehrforschungsprojekt und Teaching Collaborative.
Curriculum Vitae
Studium der Pädagogik, Psychologie und Soziologie an der Universität Salzburg. Doktorat und Habilitation an der Universität Innsbruck; Titel der Habilitationsschrift: Die KindFrau: Zur Anthropologie pädagogischer Differenzen. Längere Forschungsaufenthalte an der State University of New York at Stony Brook, der University of California Santa Cruz, der Freien Universität Berlin, der Humboldt Universität Berlin und am Teachers and Writers Collaborative in New York. Gastprofessuren und akademische Lehre an Universitäten und Hochschulen in Österreich, Deutschland und der Schweiz. Seit 2015 Professur für Geschlechterpädagogik.
Profil der Professur
Im Rahmen der Professur Geschlechterpädagogik werden Modelle und Initiativen entwickelt und erprobt, die darauf abzielen, Geschlechtergerechtigkeit in Wissensstrukturen, Bildungsinstitutionen und Bildungssettings zu etablieren und egalitäre Teilhabe an Bildungsprozessen zu stärken. Im Sinne interaktiver Intersektionalität werden unterschiedliche Dimensionen sozialer Ungleichheit und Machtstrukturen analytisch aufeinander bezogen und in den Kontext des pädagogischen Selbstverständnisses und Handelns gestellt; die zentrale Referenzkategorie ist das Geschlecht; die Perspektive ist eine kulturwissenschaftlich orientierte, kritische Pädagogik.