Inklusionspädagogik

Egal, wie ein Kind beschaffen ist, es hat das Recht, alles Wichtige über die Welt zu erfahren, weil es in dieser Welt lebt. (Feuser 1998, 19)

Der Fachbereich Inklusionspädagogik widmet sich systematisch-theoretischen und empirischen Fragestellungen, die sich insbesondere aus dem Spannungsverhältnis der Vielfalt personaler Selbstbestimmung und gesellschaftlicher Teilhabe ergeben. Bildungs-, Erziehungs- und Entwicklungsprozesse von Personen werden im Hinblick auf deren Verschiedenheit und Gemeinsamkeit hin untersucht, um daraus kritisch-konstruktiv erziehungswissenschaftliche Theorie und Praxis für eine Schule für alle Kinder bzw. Jugendlichen zu entwickeln.

Inklusive Pädagogik lässt sich demnach im Spannungsfeld von allgemeiner Bildung und spezifischen Formen der Unterstützung von Selbstbestimmung verorten und zielt konsequent auf eine Demokratisierung von Bildungsprozessen ab. Neben dieser pädagogischen Norm, wird das Fach aber auch politisch normativ verstanden, weil dieses durch die Menschenrechte ideengeschichtlich fundiert ist.

Diesen Prinzipien folgend, finden Heterogenität bzw. Diversität von jungen heranwachsenden Menschen in deren ganzen Qualität Anerkennung, wenngleich ein besonderer Schwerpunkt – entsprechend der Genese des Fachbereichs und der Schwerpunktsetzung in den Lehramtsstudien – mit dem »Fokus Behinderung« gesetzt wird.