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laufende Projekte

• Egger, Christina: EDTECHALL Salzburg – Augmented Learning LAB
• Hamader, Kathrin Claudia: Schule als Ort der Persönlichkeitsentwicklung – Implementation und Evaluation des ganzheitlichen Lernprogramms "Jugend stärken"
• Hasenbichler, Sumeeta: Gelingensfaktoren für nachhaltige Netzwerkarbeit im Bildungsbereich. Eine explorative Studie am Beispiel des VoXmi-Netzwerks zur Förderung von Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung
• Höfer, Fritz: Interpedenzen zwischen digitalen Medien, Kreativität und Popularmusik im musikpädagogischen Diskurs
• Huber, Linda: Chancengerechtigkeit an der Schnittstelle zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I
• Kainhofer, Judith: Sichtweisen von Studierenden und Lehrenden der inklusiven PH Salzburg auf sprachliche Bildung und Sprachförderung
• Kainhofer, Judith: Sprachliche Heterogenität und (komplexere) sprachliche Muster in Qualifizierungskonzepten und -materialien zur Sprachbildung
• Resch, Claudia: FLAME – Foreing Language Aptitude and Motivation in English at Primary Schools
• Schmid, Florian: Ganzheitliche und individuelle Begabungsförderung von Schüler_innen mithilfe des multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tools (MBET)
• Schönbaß, Doris: Leselust statt Leselast – Ein Gemeinschafts-Literaturprojekt für Schüler*Innen, Lehrer*Innen, Studierende, Schriftsteller, Literaturvermittler und Hochschuldidaktiker*Innen
• Sorgo, Gabriele: Menstruationstabus und Gender Inclusion
• Stieger, Sandra: Needs – unseren Bedürfnissen auf der Spur
• Trültzsch-Wijnen, Christine: Fakt und Fiktion (Inter-Di-Ko)

abgeschlossene Projekte

2022

• Bramberger, Andrea: Beiträge im Mathematikunterricht zur Entwicklung demokratischer Handlungsfähigkeit – aufgezeigt entlang der Dimension Geschlecht
• Hawelka, Verena: Untersuchung und Prävention der Auswirkungen der COVID-19-bedingten Schulschließungen auf den Leseerwerb
• Kipman, Ulrike: Gemeinschafltiches Problemlösen – Einflussgrößen und Merkmale erfolgreicher Schülerinnen und Schüler
• Sorgo, Gabriele: Archaische Geschlechterrollen in den erfolgreichen Serien Game of Thrones und Vikings. Eine Figurenanalyse zur Rekonstruktion hegemonialer Subjektfiguren
• Sorgo, Gabriele: Die Herstellung von Unsichtbarkeit. Zur Rekonstruktion hegemonialer Subjektfiguren
• Trültzsch-Wijnen, Christine: KiDiCoTi qualitativ
• Trültzsch-Wijnen, Christine: KiDiCoTi quantitativ

2021

• Hawelka, Verena: Der Einfluss inguistischer Faktoren auf den Leseprozess
• Neureiter, Herbert: Lebenswelten 2020. Werthaltungen und Einstellungen von Jugendlichen zu technischen Themen

2020

• Geier, Ingrid: Konzept für die Umsetzung von "Active-Citizenship-Learning" (ACL) in der Primarstufenausbildung der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig
• Egger, Christina: "NOSprimar": Wissenschafts- und Forschungsverständnis von Lehrpersonen und Schüler_innen der Volksschule
• Sorgo, Gabriele: Habitusbildung im Unterricht mir dem Fokus auf Sorgearbeit

2019

• Buchacher, Walter: Die LernPark-Methode – Wieviel Autonomie verträgt Bildung? Ein hochschuldidaktisches Forschungs- und Entwicklungsprojekt
• Geier, Ingrid: Wissenschaftliche Begleitung der Praxis-NMS – Schwerpunkt Konzeptdarstellung SoL
• Kipman, Ulrike: Komplexes Problemlösen 2.0
• Sorgo, Gabriele: Undoing Education. Gender Awareness von Pädagog_innen zwischen Anrufung und Vergessen des Geschlechts.

2018

• Bauer, Jürgen: PTS 2020 – Ein Schulentwicklungsprojekt professionell begleitet
• Linsmeier, Bärbel: Theatral-performative Arbeitsweisen im Unterricht als Beitrag zu einer ästethischen Bildung

2017

• Siller, Klaus: Predict Item Difficulty in a Reading Test. A Construction Identification Study of the Austrian 2009 Besaline Reading Test

2016

• Neureiter, Herbert: Möglichkeiten im Rahmen des täglichen Mathematikunterrichts zur Erarbeitung der Kernkompetenz der Selbstregulation von Schüler_innen (SelMaReg)
• Pelzmann, Deborah: Lernkultur an der Praxisvolksschule selbstbestimmt gestalten
• Wohlmuth, Günter: Unterrichtsentwicklung durch Evidenzbasierte Unterrichtsdiagnostik

2015

• Kipman, Ulrike: Kombinatorik in der (Grund-)Schule – Problemlösekompetenzen früh und spielerisch fördern

2014

• Kipman, Ulrike: Statistik KIDS